编者注：“每个老师要手写2000字左右的《师德师风教育质料》”，刚刚接到这个任务时，我极其抗拒。分发质料的老师刚走出门，我就讲一叠质料纸往桌上一摔，爆了句粗口，“扯淡！” 厥后，办公室其他老师也纷纷吐槽：“最讨厌这样的形式主义了”“真夸张”“认真写了，他们也不不会看，最多就数一下人头数，有什么意义呢”。我回抵家，像杨子诉苦，她回覆，“你不如将它看成一次命题作文，或者将它当成练字稿好了。

”这句话给了我启示，既然改变不了，那就接受吧。没有意义，那就自己赋予一个意义，而我就将其当成一次作文训练。也许，我是唯一一个自己写，完全原创的老师吧。

“一小我私家他教了30年，纷歧定成为一个优秀的老师，而坚持写了3年的教学反思，那他一定会成为纷歧般的老师。”这是我对这份师德师风教育质料印象最深刻的一句话。当一个好老师，不是光熬资历就可以了，关键是要反省。好的教育是老师以身作则，自己不停进步，从而影响学生，言传大于身教。

关于反省，曾子的吾日三省讲的最清楚，“为人谋而不忠乎，与朋侪交而不信乎，传不习乎”。其实，只看第一省，是否为人服务，做到经心努力了。作为老师，要忠于的工具是谁呢？一是学校，二是家长，三是学生。套用孟子的话，三者的排序是，“学生为贵，家长次之，学校为轻”（原文是：“民为贵，社稷次之，君为轻”）遵守学校的规则老师是一份职业、一份事情，是老板花钱让我们来服务的，既然拿人钱财，就该为他人按规则服务。

这里比力有争议的就是规则，学校的规则在许多方面不近人情、不切合学生的心剃头展，那还要努力遵守吗？向导付托下来的事情，岂论巨细，都要严格执行吗？我的谜底是肯定的，但在规则之外，可以通融通融。举一个例子，上次假期值日的时候，留校的学生普遍躁动，好不容易等到周末，不少刺头总想出去运动。但有的时候，值日向导需要先摆设他们在教师写作业、要等小学、初三的学生回家之后，再放他们出去。这时，就需要让学生切合摆设，平静地坐在课堂。

于是，我就给学生们放影戏，划分放了两部教育影戏《放牛班的春天》《神秘巨星》。在播放《放牛班春天》的时候，我给他们上了一节影戏课，教他们如何浏览影戏，如何将影戏的转折用于写作当中。在我看来，一部好影戏对学生的教育意义，不亚于一本好书，也不亚于一节好课。

自觉维护学校的规则， 尊重向导的决议，这是我认为对学校忠诚的体现。在规则之外，老师可以有自己的发挥，这即是为学校谋而忠乎。老师和家长是互助者在我看来，家长是要重于学校的，原因很简朴，众多家长才是电源，是学校经费的泉源（哪怕是公立学校，经费来自国家捐钱，但国家的钱也不是凭空发生的，而是缴纳税费。）因此，服务家长很重要。

教育的本质是服务业，然后有少数老师对服务这个词并不赞同，自觉头角峥嵘。有少数老师，甚至像训斥学生一样训斥家长，在网上还流传着“老师不修正作业，将任务转嫁给家长。

”家校交流是双语学校的一项传统，在最初，我很不喜欢学校的这些划定。因为我以为，学生都这么大了，为了学生状态欠好、结果欠好等问题向家长们起诉，这种想法很幼稚。都已经是初二的学生了，家长可能比老师更无力，更管不住学生们。

所以，在周末，我情愿跟学生相同，督促孩子学习，也不情愿跟家长们相同。厥后迫于无奈，家校交流必须得执行。于是，我开始转变思路，不再将家校交流看成一种起诉，一种相互推脱责任，而是和家长一起，去相识学生，相识学生背后的家庭。

对学生相识得越发深刻，走进学生的心田，对家长则表现明白。家校交流，应该是配合解决问题的一种方式。老师和家长是互助者， 一起去让学生康健地发展，学业有成。从心底尊重学生在教学质料里有一句话，“幼吾幼以及人之幼”，把学生当做自己的孩子去看待。

然而，我认为这是不够的，因为有不少老师对自己家的孩子一样是呼来喝去，原因是我们大多数人都不会爱人。最简朴的爱，其实就是尊重，“己所不欲，勿施于人”。你不想被人骂，就不要随意骂学生；你不想被被人挖苦，就不要挖苦学生；你不想被人打，就不要打学生。体罚学生，除了让老师自我感受良好，权力感爆棚之外，没有任何作用，并不能让学生好勤学习。

同样原理，也适用于生气，凭据阿德勒心理学的思想，人发脾气并非是脾气欠好，而是让自己看起来很强大，从而屈服老师。我也是从学生时代走过来的，什么时候我最想要学习呢？第一种情况是，我以为知识特别有趣的时候，所以在上物理课的时候，我特别注重联系实际，会给学生举生活中的实例。

第二种情况是我以为学习不是孑立一人的时候。克日，美术课和音乐课，物理老师可以找几个同学去单独补课，既然是补课，就不能跟平时上课的时候一样。因此，我的措施是让学生两两组合，相互讨论错题，让学生之间感受自己是一个整体。

第三种情况是我的心情很好的时候，所以一旦当我发现有学生心情欠好时，我会特别关注她。好比，班上有一个学生显着看起来心情不悦，在我询问下，她说想妈妈了。

于是，在晚自习的时候，我就将手机借给她，让她给妈妈打个电话。总的来说，为人谋而忠乎，最终还是为了自己。作为老师，最焦点的还是自己要成为一个什么样的人，不停地探索知识的界限，让自身通过知识而改变自己。

——程用杰2020年11月18日。

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